作者：宋宇轩（吉林大学艺术学院）
摘要：本论文深入探讨数智时代美育育人体系的构建与实践。分析了数智技术给美育带来的新机遇与挑战，阐述了构建适应数智时代需求的美育育人体系的重要性。通过对课程设置、教学方法、师资培养等方面的研究，提出了具体的实践策略，为推动数智时代美育事业的发展提供了理论依据和实践指导。
关键词：数智时代；美育育人；体系构建；实践路径
一、引言
在数智时代，信息技术的飞速发展深刻改变了教育的形态和方式。美育作为培养全面发展人才的重要组成部分，也面临着新的机遇和挑战。如何利用数智技术构建更加高效、丰富、个性化的美育育人体系，成为当前教育领域亟待解决的问题。本文旨在探讨数智时代美育育人体系的创新构建与实践路径，为新时代美育事业的发展贡献力量。
二、数智时代美育的新特点
（一）数字化资源丰富
在数智时代，大量的艺术作品、美育课程等数字化资源如雨后春笋般涌现。这些丰富的资源为美育教学提供了广阔的素材库。学生不再受时间和空间的限制，可以通过网络随时随地获取各种美育资源。无论是世界名画、经典音乐还是特色舞蹈表演，都能轻松触及。这极大地拓宽了学生的审美视野，让他们能够接触到更多元的艺术形式。在教学中，选择融入数字化资源，如在音乐课程中加入不同时期不同风格音乐作品的数字化演绎，能增强学生的音乐学习兴趣。同时，这些资源也有助于提高学生对社会历史问题的认知水平，让他们在欣赏艺术的过程中，了解不同时代的社会背景和文化特色，为美育教学带来新的活力和深度。
（二）互动性增强
借助虚拟现实、增强现实等前沿技术，美育教学的互动性得到了显著提升。在虚拟现实的环境中，学生通过身临其境的体验，能够更加直观地感受艺术作品的每一个细节。他们可以自由地探索艺术空间，与艺术作品进行互动。同时，增强现实技术可以将虚拟元素与现实场景相结合，为学生参与艺术创作提供了新的途径。如通过虚拟现实技术可以仅仅利用一台设备与一部分的交互设备便可以达成学习指挥技巧的目的，而不像过去需要一整个乐团的陪同。通过这些技术手段，学生的审美体验更加丰富深刻，创造力也得到了极大激发，为美育教学带来了全新的活力和可能性。
（三）个性化学习成为可能
数智技术在当今教育领域正发挥着日益重要的作用，尤其是在美育方面。数智技术可以根据学生的兴趣、能力和学习进度，为其提供个性化的美育课程和学习方案，满足不同学生的需求。首先，通过大数据分析和人工智能算法，数智技术能够精准地了解每个学生的兴趣爱好。例如学生对乐器演奏表现出浓厚兴趣，系统可以推送更多与演奏相关的课程资源，如不同演奏与大师风格的介绍、经典作品赏析以及演奏技巧教程等。对于对作曲有偏好的学生，则提供丰富的乐理知识课程，或和声知识、配器指导等。其次，数智技术能评估学生的能力水平。针对基础薄弱的学生，从基础知识和基本技能的课程开始，逐步提升难度；而对于能力较强的学生，则提供更具挑战性的学习内容，激发他们不断突破自我。同时，数智技术可实时跟踪学生的学习进度。根据学生的学习情况及时调整课程安排和学习方案，确保学生始终处于最适合自己的学习节奏中。数智技术为美育带来了个性化的教学模式，可以满足不同学生的多样化需求，有力地推动了美育教育的发展。
三、数智时代美育育人体系的构建原则
（一）融合性原则
将数智技术与美育教学深度融合，具有重大的现实意义。数智技术包含人工智能、大数据、虚拟现实等先进技术手段，当与美育教学深度融合时，能够充分发挥其独特优势。例如，利用虚拟现实技术可以为学生创造沉浸式的艺术体验环境，让他们仿佛置身于艺术殿堂之中，近距离感受艺术作品的魅力。大数据分析则可以帮助教师了解学生的学习偏好和需求，从而进行个性化的教学。人工智能辅助教学工具可以提供实时的反馈和指导，提高学生的学习效率。通过这些方式，数智技术极大地提高了美育教学的质量和效果，为培养具有审美素养和创新能力的新时代人才提供有力支撑。
（二）创新性原则
不断探索新的美育教学方法和手段，利用数智技术创新美育育人体系，培养学生的创新精神和实践能力。随着信息技术的发展，以往的育人模式变得僵化，无法满足当前时代发展的需要，而全面发展，并且具备创新思维与能力的复合型人才更加与时代相契合。由于我国部分教育体制过于应试化，育人模式已出现技能主义与单向化的特征，容易向重视学术知识教育培养而忽视精神塑造的不良教育模式发展。而美育的出现能够为我国高等教育的育人方向提供基本遵循，能够将高等教育的教育体系向全面育人的方向进行引导，以促进高等院校培养出符合时代要求的复合型人才。
（三）个性化原则
尊重学生的个性差异，利用数智技术为学生提供个性化的美育学习方案，促进学生的全面发展。在数智时代美育育人体系构建原则中，个性化原则至关重要。首先，尊重学生的个性差异是核心，每个学生都有独特的兴趣爱好、审美倾向和学习节奏。数智技术能精准分析学生的学习情况，据此为其量身定制个性化的美育学习方案。例如，对于对绘画感兴趣的学生，可以推送更多绘画技巧和大师作品赏析资源；对于热爱音乐的学生，提供丰富的音乐课程和创作工具。其次，个性化原则有助于激发学生的学习热情和创造力。当学生接触到符合自身特点的美育内容时，更容易投入其中，充分发挥自己的潜力，实现全面发展。最后，个性化原则也要求教师转变教学方式，更加关注个体需求，与学生进行一对一的互动和指导，共同探索适合学生的美育成长路径。
（四）开放性原则
美育育人体系应具有开放性，充分利用社会资源，与家庭、社区、企业等合作，共同推动美育事业的发展。一方面，美育育人体系应向社会开放。充分利用社会资源，如艺术场馆、文化活动、企业的创意平台等，为学生提供更广阔的审美实践空间。学生可以在参观艺术展览中感受不同艺术风格的魅力，在参与文化活动中提升审美体验。另一方面，要加强与家庭、社区、企业等的合作。家庭可以营造良好的美育氛围，社区可组织丰富的美育活动，企业则能提供先进的数智技术支持和创新实践机会。开放性原则还意味着鼓励跨学科、跨领域的交流与合作，融合不同学科的知识和方法，丰富美育的内涵和形式。通过坚持开放性原则，数智时代的美育育人体系能够不断吸收新的元素和活力，更好地适应时代发展需求。
四、数智时代美育育人体系的构建路径
（一）课程体系建设
1. 优化美育课程设置
结合数智时代的鲜明特点，有必要大力增加数字艺术、多媒体设计等课程，从而进一步丰富美育课程内容。在数智时代，数字艺术蓬勃发展，如 3D 建模、数字绘画等形式为学生打开了全新的审美视野。多媒体设计课程则可以让学生掌握如何运用音频、视频等多种元素进行艺术创作，培养他们的综合审美能力和创新思维。通过引入这些课程，学生能够更好地适应时代发展潮流，在数智技术的海洋中探索美育的无限可能，为美育教学注入新的活力与生机。
2. 开发在线美育课程
充分利用网络平台开发在线美育课程，具有重大的创新性。网络平台拥有强大的技术支撑和广泛的覆盖范围，能够打破时间和空间的限制。通过开发在线美育课程，学生可以根据自己的时间安排和学习进度，随时随地进行学习。无论是在课余时间、假期还是在不同的地理位置，都能轻松获取美育知识。在线课程还可以融合多媒体资源，如视频讲解、图文展示、互动练习等，为学生提供更加丰富、生动的学习体验，极大地提高了学习的便捷性和灵活性。
3. 推进课程融合
将美育与其他学科课程进行深度融合，是数智时代美育育人的重要途径。例如，在信息技术课程中融入数字艺术教育，学生在学习编程、软件应用等技术知识的同时，能够接触到数字绘画、动画制作等艺术形式，提升审美素养和创造力。而在语文课程中渗透文学艺术鉴赏，通过分析经典文学作品的语言美、意境美等，让学生感受文学之美，培养审美情趣。这种深度融合不仅丰富了学科教学内容，也为美育提供了更广阔的实施空间，促进学生全面发展。
（二）教学方法创新
1. 运用虚拟现实技术
虚拟现实技术在教育领域正展现出巨大的潜力，尤其是在美育方面。它可以在大多数条件不允许的情况下为学生创造一个逼真的虚拟艺术世界，使学生仿佛真正置身于各类艺术作品之中。无论是古典的绘画、雕塑，还是现代的多媒体艺术，虚拟现实技术都能以高度还原的方式呈现。学生可以在虚拟空间中进行学习，近距离观察艺术作品的每一个细节，感受作品所传达的情感和意境。这种身临其境的体验过程可以极大地激发了学生对艺术的兴趣，提高了他们的审美敏感度和审美体验，同时，也为美育教学带来了新的方法和途径。
2. 开展项目式学习
以项目为导向，让学生利用数智技术进行艺术创作和实践，培养学生的创新能力和团队合作精神，这一理念在当今教育中具有重要意义。当以项目为驱动时，学生们不再是被动地接受知识，而是积极主动地投入到实际的创作过程中。数智技术为艺术创作带来了全新的可能性，学生可以借助先进的软件和工具，将自己的创意转化为具体的艺术作品。在这个过程中，他们不断探索、尝试新的表现手法和技术应用，从而激发了创新能力。同时，项目通常需要学生们组成团队共同完成，这就促使他们学会沟通、协作和分工，培养了团队合作精神。通过共同努力解决项目中遇到的问题，学生们不仅提高了自身的专业技能，还增强了人际交往和团队协作的能力。
3. 实施个性化教学
利用大数据分析学生的学习情况和兴趣爱好，为学生提供个性化的教学方案和学习资源。教师同时可以观察学生的交流，通过创设交流环节来为学生提供表达的场域，再根据个性化学习方案进行针对性教育。不仅可以帮助学生在输出中进一步梳理思维，挖掘感受，而且可以帮助学生从同伴交流中获取新的感受，进一步丰盈学生对美的体认。
五、总结
数智时代为美育育人体系的构建与实践带来了新的机遇和挑战。通过构建融合数智技术的美育育人体系，创新教学方法和手段，加强师资队伍建设，完善评价体系，以及多方面的共同努力，才能更好地发挥美育在培养全面发展人才中的重要作用。在未来的发展中，我们应不断探索和创新，为推动数智时代美育事业的发展做出更大的贡献。